立足當下.放眼未來
臺中教育大學 楊淑華
2017.10.03編輯
建立生命典範
基於學生過去生命經驗，對於志願易流於就業對象、典範易混同於偶像與夢想，而未加深思、不能提升等缺失，乃依以下三個步驟進行師生研討： （一）先藉由對「立志」概念的澄清與比對，將所詮層次拉昇，喚起學生正視； （二）再當代的傑出人物引發認同，並引導其「志」之大小，在於生命方向是否長遠？生命視角是否寬廣、以利他為主； （三）最後再以雷達圖的八面向做具體的比對，以符應應如何以前述長遠而寬廣的角度，為自己擬定效學的對象。
教學目標
1. 引導學生了解「立志」的重要，以及立志對自己生命發展的關係。
2. 引導學生找到自己的生命典範。(初步的認識世間所謂的成功典範)
3. 學習多角度分析典範成功的條件。(八角度看典範)
4. 引導學生反思學習的最終目標，如何加深加廣自己對生命的看法。
5. 引導學生規劃自己的生涯，建立生命經營的正確概念。
6. 引導學生找到自己的生命典範。(尋求更高更遠的生命實踐)
|教學內容試閱|
1. 什麼是「立志」？－認識短程目標與人生的終極目標(志向)的差別
2. 為何要立志？－認識名人對立志的看法，其各自又立了什麼志向？
3. 哪些人的人生志向是你想效法的？
4. 雷達圖初步分析成功者之因素
5. 思考生命的目標與價值：何謂成功的人生？
6. 探討立志與生涯規劃的關係
7. 如何向生命典範學習?－將生命提到更高遠的層次
｜學生作業摘錄｜
