打開教室的心窗～2014幸福十課秋季班學習成果分享
2014.11.20編輯
多期待教室裡洋溢著春風桃李的笑語聲，但不知何時，師生間卻悄悄流竄著對立的情緒，我都是為了學生好，為什麼學生總是不聽話？我所做的一切努力有何意義？……這可能是最讓老師傷感的。
基金會關懷老師們的苦樂，從今年九月起，提供十堂生命教育課程，以關愛教育為主軸，希望能撫慰老師們的心，從而得到支撐、湧現力量。
關愛教育是什麼？關愛教育就是你心裡有關愛，把它傳遞出去，這就是關愛教育。試問：教師們每天都在傳遞知識、技能，但心靈上又傳遞了些什麼呢？是接納、理解、鼓勵與等待？或是強力的要求、不滿意的情緒……？
我們常常因學生不合理的外顯行為而傷心、氣餒，慢慢失去熱情。如果老師先不忙著去改變學生，先轉變自己，接受學生的不一樣，了解他、體諒他、站對角度，給他支持與鼓勵，一旦學生發現被自己的老師欣賞，發現自己在老師的心中很重要，他就開始自律。
學習關愛教育，這是一個學習用正向的能量鼓勵孩子，自己也得到了支撐的歷程。從9月至今，全台已舉辦了近40場次課程，也近1800人次參與，茲摘錄講師與學員的心得如下：
講師心得 : 屏東 馮老師
◆剛接班，孩子的表現總是很糟糕，我看不下去或講不聽時就用罵的。後來參加關愛教育的研習後，發現自己對學生的態度應該好好思惟改善。要帶領這群孩子突破每個困境，在快樂的氣氛中達到有效的學習。每個孩子都是寶，我也希望自己擁有一雙發現美的眼睛，我開始發現孩子的美，從每個人的優點下手，開發他們的亮點；我堅定地關懷，成績往上提升，行為表現也乖巧，深獲家長及學校行政、科任老師的讚賞。導師認真的以身作則，學生也會感應到、接收到，他們也以認真回饋我。
學員心得
台中市 復興國小黃老師
◆師生對立是課堂常會發生的情景，因為學生並不照著我們希望的想法去走，站在不同的陣線上，透由講師引導，站在孩子的角度看事情，接受他的不同，很多問題就會解決。教育本是件困難深邃的事，用心去陪伴孩子成長欣賞每位孩子的亮點，相信如此會是我們幸福的教學時光。
雲林縣 廣興國小洪老師
◆自己常常沒有那個心去發現學生背後的理由，都是以自己的立場去看學生，很感謝今天能學到這個概念！自己回到教學現場會停下腳步，看看學生背後的理由！
桃園市 至善高中吳老師
◆希望自己能夠身體力行，帶著孩子一起用正向的能量，珍惜每次成長的機會，雖然過程會有許多磨難，但相信這辛苦換來內心滿滿的感動是絕對值得!
台南市 大成國小廖老師
◆常自詡為具愛心的老師，但對境時經常「爆炸」，我在乎的是自己的苦樂，還是真實的利益到學生呢？希望透過不斷的學習，提升自己，真正的能把關愛傳遞出去。我一定會努力！
彰化市 彰化高商吳老師
◆關愛教育讓我收穫良多，從最根本的體諒、了解，去融入接受，許多的問題也就得到最好的解答，不管是為人處世或是班級經營，都是同樣的道理，謝謝講師精彩的分享。
彰化縣 合興國小許老師
◆講師問我們：「還記得以前當學生時，那位老師曾經關懷過你呢？」這個問題使我想了許久，這也是目前我所遇到的問題，怎樣關懷學生？關愛學生？因此透過這次課程學到：必須要先打開學生心裡的那扇窗，才能順利地關懷學生。
台中市 三和國小林老師
◆在講師的引導中再次省視自己，在教學的過程中真的不知不覺落入「管手管腳」的陷阱裡，真實的關懷孩子，不是只有眼前，應該是長期而且是全方位的。
台南市 南新國中簡老師
◆因為急著想讓孩子改善，認為自己的管教都是為他好，是造成對立的主要原因。所以放慢速度、用心傾聽，多給孩子一個機會，等待他有改變的契機發生時，好好顯揚他的善行優點，才能真正走入孩子的心。
