在陪伴、關愛、協助學生的日子裡，常常想起自己從幼稚園到現在，所有教導過的老師們對我的關愛。因為有這群孩子，我才能看到自己生命中許多紅花綠葉等所有的美麗風景，這都是我的老師們給我的。教育工作不是枷鎖，是多麼的殊勝莊嚴!教育工作讓我體悟到生命的美、人的珍貴和教師志業的神聖，幫助我不斷超越、實現自我，追求生命的美善直至圓滿；並且讓我了解真實永恆的心靈之樂，必須從幫助別人開始。為了呵護照顧學生們細膩敏感的心，我增長了許多智慧與知識，進而具備更多專業、體悟更多教育內涵，了知原來教育是心與心的傳遞以及教學相長的美好。

感恩所有的師長們對我從小到大的關愛，尤其是隨時指引我走向光明與希望的生命心靈導師－福智文教基金會創辦人「日常老法師」；感恩學生們成就了我的學習、豐富了我的生命!為了報答所有的師恩以及回報學生，我發願將來要成為一個更棒的人師-當孩子在黑暗的時候，做學生的光明；孩子孤獨的時候，當他的朋友；孩子迷惘的時候，引導他抉擇取捨，永遠做學生的導航明燈與生命中的貴人!

林老師任教多年，最特殊的師生關係就屬特教生－罹患脊髓肌肉萎縮症的學生小庭。暑假時知道她在為升三年級之事焦慮與擔憂，先打電話關懷了解安撫其緊張害怕。開學日以兩個故事內容向全班說明能在同班是多麼珍貴難得的緣份，勸勉大家珍惜；感謝上天安排一位很不一樣的天使來幫助大家學習，透過故事引導珍惜彼此、用心學習，完全消除了小庭的焦慮。 林老師任教多年，最特殊的師生關係就屬特教生－罹患脊髓肌肉萎縮症的學生小庭。暑假時知道她在為升三年級之事焦慮與擔憂，先打電話關懷了解安撫其緊張害怕。開學日以兩個故事內容向全班說明能在同班是多麼珍貴難得的緣份，勸勉大家珍惜；感謝上天安排一位很不一樣的天使來幫助大家學習，透過故事引導珍惜彼此、用心學習，完全消除了小庭的焦慮。 當小庭學習遇挫而內心非常沮喪時，老師引導孩子和全班學習「失敗為成功之母」的內涵，了知失敗可以幫助我們看到自己的錯誤與不足，進而改善它，只要願意一次次如此改善修正，最後一定會成功。並舉古今中外許多偉人典故，如愛迪生發明電燈、德蕾莎遇難不退的救助貧困者，乃至自然界的鮭魚洄流溯溪產卵……，策勉孩子不要害怕失敗，要勇於面對、克服且尋求協助。 2012年4月，小庭再次因生命危急而送醫，身體治療穩定後，返家休息，開始出現面臨死亡的恐懼不安與焦慮，俞君老師到孩子家中關懷孩子，引導孩子探討生命的存在價值與意義。生命的價值不在於存活時間的長短，而是在於高度和深度。並陪伴協助孩子總結近二年的所有成長、進步，以及所做的種種善行，讓孩子想起了「千面鑽石」的美麗。重新燃起對生命的熱愛與希望，再次把焦點拉回到努力學習並學以致用去行善利他，追求生命自我實現與超越，不再擔心何時死亡。 2012年6月，兩年教導小庭告一段落，因應她和母親的請求，仍持續每週一到二次關懷協助孩子生命課題的相關學習。引導孩子透過孔子傳「陳蔡絕糧」影片，明白君子的貧困是來自面對環境的惡劣就放棄或更改自己的志向，鼓勵策勉孩子不管遇到任何困境都不要失去生命的信念與勇氣，要繼續跟著老師學，並強調一日為師，終生為父，老師會陪伴協助她一輩子。 將近四年的相處，老師提供了小庭各種需求與協助，給她一種永不放棄的關愛與等待，即使畢業後也不會停止，讓她深刻感受到師生的關係是可以如此美好且恆久，更印證了福智基金會的師長們對她所說過的每句話，使她更珍惜生命的學習。師生兩人的生命透過教學相長而交相輝映使之更豐實，是彼此生命最好的黃金記憶。