人物故事

教師

  • 2019.04.20

    沒有壞孩子,只有還沒學會的孩子

    恩雯老師起初在偏鄉任教,跟著原民孩子捏陶、編織、種菜,對教育充滿著期待與嚮往。成家後調到北部,面對以升學為主、偏重知識技能傳授的教育現況,她的心頭一直縈繞著:「什麼是教育?要把孩子的生命帶到哪裡去?」直到2008年參加福智文教基金會舉辦的教師生命成長營,開啟教學生涯的另一段旅程。
  • 2017.08.03

    減塑列車 點點滴滴落實體驗

    台中潭秀國中游雪鳳老師這學期在自己任教的六個班級進行減塑課程,先從自身做起,再進一步將經驗分享給校內其他老師。
  • 2016.01.04

    他們是我的孩子

    他,上課時常常蹲在桌底下學狗叫、學狗爬;同學惹他不高興,就拳腳相向。 當他惹是生非,弄得我筋疲力竭時,我會想到──如果他是我的兒子,做出這些無法控制的行為,我一定會很心疼、很難過。所以,我應該關懷他,並引導他做出正確行為,而不是只想管他的手、管他的腳。
  • 2015.09.24

    用念恩心迎接開學

    如此特別的開學日,背後其實是來自於郭志強校長的發心與創意!校長從自己的學習經驗出發,決定以「觀功念恩」來開啟跟全校師生見面的第一場心靈響宴 !
  • 2015.07.27

    關愛是王道 ~ 吼,來吧!

    小哲,是我從高一帶上來的高三生,一年級初見面,我們是對嗆開場的。當時,全班同學都乖乖外掃,就他堅持不去,我再三提醒,他依然故我。擔心班上有這樣的學生,以後怎麼帶?於是我使出撒手鐧──記過!他居然也不甘示弱:「要記就記,你們老師只會記過!」
  • 2015.06.11

    一起改變

    小俊的情緒很不穩,只要不順他的意就生氣,筆芯斷了、橡皮擦掉了、字不會寫,就一邊飆罵,一邊踢桌踹椅,再躺到地上哭鬧;待人沒禮貌,在我面前挖鼻孔、掏耳朵,然後把手放進嘴裡……為了制止這些行為,我會大聲喝斥,以致彼此常怒目相向。
  • 2015.04.29

    找回校園的春天

    有位農友談到他從事有機遇難不退的原因,竟是自小父親讓他背誦的四書五經 -- 當耕作苦不堪言時,孟子教言便自然浮現腦海:「天將降大任於斯人也,必先苦其心志,勞其筋骨,餓其體膚,空乏其身,行拂亂其所為,所以動心忍性,增益其所不能。」
  • 2015.04.07

    失敗清單

    當阿憲畢業時,我把他的名字加入我的失敗清單中。而他在畢業多年後,輾轉找到我的電話號碼,打電話留言給我時,我心想:這小子又惹了什麼事,要找我幫忙呢?
  • 2014.11.26

    用愛溫暖學生的生命

    同時榮獲2014年新北市資深優良特教老師及教育部全國師鐸獎榮銜的林俞君老師,在新北市莒光國小任教逾二十年,長年在校園中推動生命教育與品德教育。俞君老師堅信教育的本質是「愛」,她以關愛溫暖了學生的生命,以自身典範讓學生在正道上不偏離,以知識經驗豐富了學生的生活,以謙卑體貼的心幫助教師同儕團體;著實發揮了生命的能量,讓學生、家長與老師得以向上提升,共創美善。

因為煩惱沒有調伏,所以生命才感受到種種的痛苦。

常老和尚

當我們反省自心的時候,就會發現寬恕。

真如老師

善於運用你生命的五分鐘,這可能是你能夠學習經論的一個必要條件!能夠珍惜五分鐘來學習的人,這個人將成為偉大的人!

真如老師

必須堅定守護生命中唯一的希望,就是永遠別失去利他心,這是要用生命去捍衛的!

真如老師

學習能夠成功的一個重要條件,就是你必須自發的學習!如果你有自動的學習、自發的學習這樣的一個習氣,一天無論多忙總會找到時間的。

真如老師

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